Las clases del LUNES 10:30 a 12:30 serán el AULA 3
Las clases del MARTES 17:30 a 19:30 serán el AULA 18

Palestina desde el río hasta el mar

Abrir el link, está en inglés pero es perfecto, para seguir luchando por el 100% pues nadie tiene derecho a entregar el 80% de su tierra, nadie.

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Si los americanos superieran

IMPRIME Y PEGA

En los adjuntos se ofrecen las escalas de evaluacion de contextos infantiles, ITERS para entornos de niños de 0 a 2 años, y ECERS-R para entornos infantiles de 3 a 6 años.

Se adjunta también EL REGISTRO DE OBSERVACION OAP, para registrar y analizar las actividades realizadas en las aulas. Se adjunta el archivo explicativo de las categorias a observar asi como las instrucciones, y también se anexa el registro para hacer la observación

Archivo explicativo de los roles implicados en la violencia de la pelicula infantil de la Bella y la Bestia. Puede servir como guia orientativa para el análisis de la misma en el aula.

BARCELONA, 7 (EUROPA PRESS)

Los niños que viven en un ambiente rural disfrutan de una mejor salud mental que los de ciudad, según un estudio realizado por un grupo de investigadores de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).

Los expertos aseguran que hay que buscar el origen de muchos problemas emocionales en traumas que los niños desarrollan entre los tres y los seis años.

Más de 1.000 niños en esa franja de edad de Montcada i Reixac (Barcelona) y de zonas rurales de las comarcas de Ribera d'Ebre y Priorat (ambas en la provincia de Tarragona), además de sus padres y profesores, han colaborado en esta investigación, que pretende prevenir las secuelas que dejan los trastornos psicológicos en edades posteriores.

Los resultados muestran que un 32,7% de los niños, según los padres, y un 46,7% según los profesores, sufren algún tipo de problema psicopatológico. Los porcentajes son siempre mayores en las zonas urbanas pero no indican ninguna diferencia significativa por género.

El problema más común es el trastorno de ansiedad y los trastornos de conducta, mientras que los menos frecuentes son los trastornos del humor y los del espectro autista.

Estamos buscando la investigacion, en cuanto la encontremos la colgaremos en la web.

Documento creado por Teresa Perez Llorent
Año 2005/2006

INTRODUCCIÓN

“La orientación constituye un elemento inherente a la propia educación y , por tanto es parte integrante de la propuesta curricular, entendida ésta como la oferta educativa dirigida todos los aspectos del aprendizaje y desarrollo del alumnado. La orientación es pues, una tarea compartida por todos los profesionales de la educación y, a la vez una tarea que requiere una cualificación especializada de algunos de ellos”.(Orden del 23 de julio de 2003 sobre la organización y funcionamiento de los Equipos de Orientación Educativa, Boja de 13 de agosto de 2003).
La orientación es una verdadera estructura vertebradora del sistema educativo que lo concibe con una misión diferente al adiestramiento o a la pura transmisión del conocimiento, que en suma aspira a que el alumnado alcance la autonomía de pensamiento, de racionalismo y de decisión; se propone educar en valores desde la perspectiva crítica, e impulsa y apoya el desarrollo de una conciencia y de un talante ético, inseparable del concepto de persona, pero, así mismo necesario para participar activamente en las tareas de la colectividad.
La organización de la orientación en Andalucía se sustenta en dos estructuras básicas los Equipos de Orientación Educativa y los Departamentos de Orientación. Están al servicio de un único modelo de orientación denominado: Modelo educativo-curricular, es decir, de apoyo a los centros docentes para la programación, y aplicación de las tareas de orientación y acción tutorial y la atención a la diversidad en sus propios Proyectos Curriculares.

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